云南特岗教综练习题(四)

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一、简答题(5分*2=10分)

1.操行评定是班级管理的重要内容，请简述操行评定的意义。

1.【参考答案】

操行评定应以对学生品德方面要求为指导思想，以“学生守则”为基本内容，来考查学生在课内外、校内外对待学习、社会活动、劳动、以及对待集体等各方面的表现，作出概括性的总结。

操行评定的意义在于：

(1)帮助学生正确认识自己在思想品德方面的进步和不足，鼓励他们发扬优点，改正缺点;

(2)帮助家长了解子女的综合表现，以便更好地配合学校进行教育;

(3)有利于科任老师及继任班主任了解学生思想品德的表现，作为进一步教育的依据;

(4)可以作为高一级学校录取新生，或用人单位录用人才的根据之一。

2.刺激-反应联结是哪位教育心理学家提出的，他的三个学习原理是什么?请简述一下。

2.【参考答案】

刺激-反应联结是桑代克提出的，他认为学习的过程是刺激与反应之间建立联结的过程，联结是通过盲目尝试，逐步减少错误(试误)而形成的，他通过猫开笼取食实验得出尝试-错误学习的三个基本规律：

(1)准备律。在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应(包括生理和心理的)，学习者就能比较自如地掌握学习的内容。

(2)练习律。对于学习者已形成的某种联结，在实践中正确地重复这种反应会有效地增强这种联结。另外，桑代克也非常重视练习中的反馈，他认为告诉学习者练习正确或错误的信息有利于学习者在学习中不断纠正自己的学习内容。

(3)效果律。学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。效果律是最重要的学习定律。

二、论述题(10分*1=10分)

心理学上的学习是一个含义极广的概念，它并非局限于知识、技能的学习，更不是单纯的书本知识的学习、课堂上的学习，请联系实际谈谈学习是如何使个体行为或潜能发生相对持久的变化的。

【参考答案】

学习是个体在特定的情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的改变。产生学习的原因可能有：

(1)不断的练习。行为主义学习理论表明，学习是刺激与反应的联结，即形成行为习惯或条件反射的过程，行为的塑造依靠强化即可完成，得不到强化或受到惩罚的行为则会消退。它强调改变学习的外部条件和环境塑造个体的行为。

(2)主动的构建。建构主义心理学家认为客观的知识是不存在的，知识的学习是个体积极、主动地进行意义建构的过程，与学习者原有的知识经验、学习情境等因素有关。因而，教学并不是将知识放入学习者的头脑，而是要引导学习者从原有经验出发建构新的知识。

(3)学校教育，学校教育是教育者根据一定的社会要求，有目的有计划对受教育者施加影响的过程，引导学生在知识技能、情感态度、美德、态度等方面发生改变，进而可以引导学生产生行为、或者行为潜能的变化。